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视觉与视力

视力就是清楚地看到事物的能力,就是所谓的20/20视力(眼睛检查时使用的Snellen视力表测)。 视觉超越视力,并且定义为对所见事物的理解能力 。 视觉包括了获取视觉信息,处理信息并从中得到含义的能力。

视觉是需要学习的。就好比学习走路与说话,孩童也需要学习如何观看事物。在孩童学习步行与说话时,孩子会效仿父母或兄弟姐妹的机会,父母也因此而得以观察与评估孩子是否正确地发展步行与说话能力。反之,父母对于视觉发展并不会太过于关注。也因为这发展上的差距,每个人接收的视觉信息不会是完全相同的事物。

Vision eyesight

学习视觉

视觉是学习出来的;因此,视觉是可以训练的。如果孩子不具备必要的视觉技能,他可以通过视觉治疗师进行适当的视觉治疗活动和练习,并由眼科神经视觉发展视光师进行监督,教会他掌握视觉技能。

充分的视觉技能对学习的重要

我们生活中75%至90%所学到的事物都是靠视觉来引导,这也说明如果视觉发展能力不够完善,成人或孩童将会面临与学习相关的视觉问题,并且可造成他们无法充分发挥其潜能。

视觉

学业成功所需的视觉技能
视力 敏銳度 :许多视觉技能对学业是很重要的。最不重要的技能之一被称为视敏度(清晰度)。这就是所谓的20 / 20、20 / 400等视力。20/20符号的意思就是一个人能够在20英尺的距离内清晰地看到。不幸的是,孩子在20英尺处的视力与他在阅读和学习时(距离大约在11到16英寸)的视觉功能无关。实际上,我认为测视敏度的Snellen视力表实际上弊大于利。它给父母和老师一种视力正常的错误安全感。即使远距离视敏度正常,许多其他重要的视觉技能也可能无法发展。

Improve Visual

双眼 协调性 :其中学习上较重要的视觉技能便是双眼的协调能力。孩童出生时都拥有一双眼睛,但他们必须学会如何让双眼共同的运作。有些孩童能学会如何正确地协调两只眼睛,但有些则不能。例如有些孩童患有外隐斜视(exophoria)的问题,既眼睛有向外偏离的迹象。而此状况与另一种能靠肉眼发现眼睛往外斜的外斜视(exotropia)并不相同。

阅读的过程中,需要两只眼睛向内转,以便他们可以瞄准书本。如果眼睛有向外偏斜,孩子必须花费更多的精力和力气来保持对书本上的专注。大多数研究表明,阅读时所需的精力越多,对理解能力就越低,表现也就越低。阅读时,眼睛不会行列上平滑移动。相反的,他们从单词到单词都做了一系列的注视。眼睛斜外会让每次注视遭受破坏并移到下一个单词,眼睛向外偏斜时,必须将它们带回以重新获得注视。人的本质上,孩子会对阅读有回避的反应。由于孩子做得不好,他宁愿不做,这使事情更加复杂。孩子宁愿看着窗外也不愿专注学习。通常他们会被标记为和指责注意力不集中也不肯努力去尝试。有人告诉他,如果再努力或许会做得更好,但他的努力无济于事。他经常被标记为患有阅读障碍,极少的脑功能障碍,学习障碍等。通常,他在阅读时会丢失自己的位置和/或使用手指或记号笔来保持自己的位置。阅读过程中使眼睛移动时,他可能不会落在下一个单词上,而是在下几个单词。因此,他通常会忽略掉小词或混淆小词。因此,他会添加一或两个单词以使句子变得有意思。如果两只眼睛能够看着同一点上,他们看到的物体是单一的。如果两只眼睛没有完全指向同一点,会导致复视或重叠视觉(图3)。不要指望一个孩子会告诉你他的视觉不清楚。他没有准绳来知道,他的视觉不同于其他任何人的视觉。

Visual eyesight skill

散光, 手眼协调, 视觉运动 问题  长年累积的经历让我可以在一间课室里轻易找出视觉有协调问题的儿童。此类儿童经常以扭曲的姿势尝试只使用一只眼睛。他们也经常把头枕在手臂上、用手掌盖着一只眼睛或转动头让鼻梁干扰另一只眼睛的视觉。

内隐斜 :另一种眼睛协调问题包括内隐斜,即是双眼往内转的倾向。患有内隐斜的孩童所看见的影像会比原本的物体小。为了把物体看得更清楚,则需要把它变得更大,而孩童所能对做出改变便是把物体拿近。因此,您会看近孩童在阅读时把书本和头贴得很近的现象。

阅读技能和双眼视觉技能

验光室使用的一项测试是让孩子看着名为“望远镜”的仪器时阅读单词。 比较单只眼睛和两只眼睛一起阅读的性能。 如果存在眼球分组问题,则性能差异通常会非常显着。 一只眼睛的性能可能会令人满意,但是两只眼睛一起阅读会变慢,并且会出现更多错误。

其他的视觉技能

方向性 :这是对学业非常重要的另一项技能。请看图像5,您看到什么? 如果视觉反射是从左到右则会看到鸭子,相反则会看到兔子。 这只是确定视觉反射方向性的其中一个测试。

Binocular Visual Skills

这只是我们文化的一个约定,就像是英语是从左到右的。 其他语言可能从右到左,还有一些语言可能是垂直的方向。 许多人认为,如果按照(图6)所显示的语言进行操作会更有意义。 如果孩子没有通过视觉治疗师和眼科神经视觉发展视光师的指导从左到右进行视觉指导,可以教他发展这种技能,就像可以教他如何将双眼融为一体一样。

Binocular Visual Skills

感知是获得学业成就的另一重要视觉技能。 这可以参考(图7)来最好地说明。 向孩子展示一次,然后要求他复制它们。 孩子在尝试复制时会产生一些变形,真是太神奇了。 如果孩子无法感知和复制这些简单的形状,那么就无法合理地假设他能够感知到构成字母的摆动线,把这些字母构成单词,而单词又构成句子。 我们经常看到孩子无法分辨正方形和长方形或圆形和椭圆形的。 这也是一项可以通过视觉治疗得到改善的技能。

Vision & eyesight

注意力/感知范围 ::
注意力/感知范围也与课业有关。 许多孩子通常在注视时只看到一个单词,这就好比他们通过吸管般狭小的可视范围来阅读。 孩子通过锻炼来增加每次注视时看到的字数以提升阅读速度。如图像#8所示,当感知的范围变广时,他们在阅读理解程度上也会不一样。

Vision eyesight

想象视化 :最后的视觉技能是可视化,这类似于能够在大脑中看到事物。 权威指出可视化能力其实与思考能力息息相关。 换句话说,思考能力帮我们从事物中的理解抽象化概念,而可视化在其中起的作用更是重要。 可视化也是一种可以训练出来的技能。

由于时间的关系,还有许多其他视觉技巧,我没有办法在这里一一说明。 但是,希望读者从以上讨论中可以得知,视觉不只是20/20。

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