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视觉信息处理(眼脑协调)技能

眼科神经视觉发展功能检验将检测大脑如何处理所接收的视觉信息。 此检验所包含的视觉信息处理(眼脑协调)技能包括:

视觉空间定位技能

视觉空间定位是指个人对于人与物体或物体与物体间上下左右等的位置关系意识。这也包括身体知识和控制力还有双手协调能力,并被理解为整体知觉动作整合发展的一个组成部分。视觉空间定位技能也包括对方向的概念,内部与投影到外部的视觉空间。这些技能对于平衡感和身体协调、 方向感,遵循空间方向以及理解字母数字符号的方向非常重要。

视觉分析障碍

能快速及有效的分析及合理化视觉信息。普遍上也被称之为“视觉感知”,这非运动视觉分析技能是在视觉环境中定位、选择、摘录、分析、联想和操纵相关信息。这过程也代表着其中一项识别字母和数字、词汇和数学理念的

视觉动作整合

视觉动作整合(或视觉引导的反应动作)是一种将视觉信息处理与精细动作整合在一起,并将抽象的视觉信息转换为相应的精细动作,通常是指抄写时的精细动作技能。 视觉-动作整合涉及三个独立过程:视觉分析刺激物,精细动作控制(或手眼协调)和视觉概念化,其包括了整合信息的过程本身。 过程中任何阶段的缺陷都会影响整体结果。 因此,精细动作协调性检验对诊断结果很重要。 例如,如果视觉分析技能和精细动作协调能力在正常范围内,但视觉-动作整合能力表现较差,那他可能在信息整合并处理阶段遭遇困难。

如何处理视觉信息处理缺陷?

视觉治疗已被科学研究证实可以治疗视觉处理障碍,即便患者遭受了脑损伤。 遭受脑部损伤或器质性疾病的人,可能在视觉信息处理的存在某种程度上的缺陷。 即使脑损伤患者使治疗变得更具挑战性,却也是说视觉治疗能解决视觉信息处理障碍的最佳例子。 从神经,视光和职业治疗文献中进行的许多研究还表明,视觉加工治疗和训练对视觉加工缺陷的影响。

谁有资格评估视觉信息处理障碍?

Raymond 等人建议视觉信息处理方面的评估,应该由授证的眼科神经视觉发展功能视光师进行检测而不是眼科医生,因为他们不具备进行视觉评估的专业知识。作者指出:

“患者应转介给授证眼科神经视觉发展功能视光师。由于眼科医生更关注眼睛的健康状况,而且大多专长于急性医疗经验而非视觉康复,所以仅仅转诊给眼科医生是不足够的。此主张是考虑到组成眼科检验的典型因素,其缺乏特异性 也无法提供充分的信息予康复治疗结果。 Trobe,Acosta,Kirscher和Trick发现其欠缺 远与近距离视力、对比敏感度和对照方面的评估;而Gianutsos和Matheson则表示其需要更多相关评估 包括 视野层次与边界 以及双眼视觉状况。 因为一个全面的深度检验对于 患有视觉处理障碍患者的康复疗程非常重要。”

该研究学者更强调 “ 眼科医生是出色的外科医生与急性疾病方面的专家,但他们的专业知识并不包括视觉处理障碍方面的诊断或治疗。”

视觉信息处理的缺陷会影响学业吗?

根据研究证实,答案是 “会的”。“是”".

2005年,Goldstand 等人在《美国职业治疗杂志》上发表了一个案例 标题为“视觉、视觉信息处理与七年级学生的学习表现:它们之间的关系比想象的重要?”

当学者们(其中包括行为视光师和职业治疗师的教授)着手研究 有轻度学习问题和良好学习表现的孩童之间的视觉和视觉信息处理能力,并调查其中视觉缺陷的发生频率。研究发现 通过视觉功能可以明显区分出有和没有学习问题的孩童,甚至于他们的视觉感知表现。

Kulup等人于2002年在《验光和视觉科学》上发表了一篇文献。他们发现在阅读理解、数学和整体学业成绩上(由斯坦福成就测试得出)表现低于平均分数的二至四年级学生 都有较差的视觉记忆(其中一项视觉信息处理)。

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