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視覺與視力

視力就是清楚地看到事物的能力,就是所謂的20/20視力(眼睛檢查時使用的Snellen視力表測)。視覺超越視力,並且定義為對所見事物的理解能力 。視覺包括了獲取視覺信息,處理信息並從中得到含義的能力。

視覺是需要學習的。就好比學習走路與說話,孩童也需要學習如何觀看事物。在孩童學習步行與說話時,孩子會效仿父母或兄弟姐妹的機會,父母也因此而得以觀察與評估孩子是否正確地發展步行與說話能力。反之,父母對於視覺發展並不會太過於關註。也因為這發展上的差距,每個人接收的視覺信息不會是完全相同的事物。

Vision eyesight

學習視覺

視覺是學習出來的;因此,視覺是可以訓練的。如果孩子不具備必要的視覺技能,他可以通過視覺治療師進行適當的視覺治療活動和練習,並由眼科神經視覺發展視光師進行監督,教會他掌握視覺技能。

充分的視覺技能對學習的重要

我們生活中75%至90%所學到的事物都是靠視覺來引導,這也說明如果視覺發展能力不夠完善,成人或孩童將會面臨與學習相關的視覺問題,並且可造成他們無法充分發揮其潛能。

視覺

學業成功所需的視覺技能
視力 敏銳度 :許多視覺技能對學業是很重要的。最不重要的技能之一被稱為視敏度(清晰度)。這就是所謂的20 / 20、20 / 400等視力。 20/20符號的意思就是一個人能夠在20英尺的距離內清晰地看到。不幸的是,孩子在20英尺處的視力與他在閱讀和學習時(距離大約在11到16英寸)的視覺功能無關。實際上,我認為測視敏度的Snellen視力表實際上弊大於利。它給父母和老師一種視力正常的錯誤安全感。即使遠距離視敏度正常,許多其他重要的視覺技能也可能無法發展。

Improve Visual

雙眼 協調性 :其中學習上較重要的視覺技能便是雙眼的協調能力。孩童出生時都擁有壹雙眼睛,但他們必須學會如何讓雙眼共同的運作。有些孩童能學會如何正確地協調兩只眼睛,但有些則不能。例如有些孩童患有外隱斜視(exophoria)的問題,既眼睛有向外偏離的跡象。而此狀況與另壹種能靠肉眼發現眼睛往外斜的外斜視(exotropia)並不相同。

閱讀的過程中,需要兩隻眼睛向內轉,以便他們可以瞄準書本。如果眼睛有向外偏斜,孩子必須花費更多的精力和力氣來保持對書本上的專注。大多數研究表明,閱讀時所需的精力越多,對理解能力就越低,表現也就越低。閱讀時,眼睛不會行列上平滑移動。相反的,他們從單詞到單詞都做了一系列的注視。眼睛斜外會讓每次注視遭受破壞並移到下一個單詞,眼睛向外偏斜時,必須將它們帶回以重新獲得注視。人的本質上,孩子會對閱讀有迴避的反應。由於孩子做得不好,他寧願不做,這使事情更加複雜。孩子寧願看著窗外也不願專注學習。通常他們會被標記為和指責注意力不集中也不肯努力去嘗試。有人告訴他,如果再努力或許會做得更好,但他的努力無濟於事。他經常被標記為患有閱讀障礙,極少的腦功能障礙,學習障礙等。通常,他在閱讀時會丟失自己的位置和/或使用手指或記號筆來保持自己的位置。閱讀過程中使眼睛移動時,他可能不會落在下一個單詞上,而是在下幾個單詞。因此,他通常會忽略掉小詞或混淆小詞。因此,他會添加一或兩個單詞以使句子變得有意思。如果兩隻眼睛能夠看著同一點上,他們看到的物體是單一的。如果兩隻眼睛沒有完全指向同一點,會導致複視或重疊視覺(圖3)。不要指望一個孩子會告訴你他的視覺不清楚。他沒有準繩來知道,他的視覺不同於其他任何人的視覺。

Visual eyesight skill

散光, 手眼協調, 視覺運動 問題  長年累積的經歷讓我可以在壹間課室裏輕易找出視覺有協調問題的兒童。此類兒童經常以扭曲的姿勢嘗試只使用壹只眼睛。他們也經常把頭枕在手臂上、用手掌蓋著壹只眼睛或轉動頭讓鼻梁幹擾另壹只眼睛的視覺。

內隱斜 :另壹種眼睛協調問題包括內隱斜,即是雙眼往內轉的傾向。患有內隱斜的孩童所看見的影像會比原本的物體小。為了把物體看得更清楚,則需要把它變得更大,而孩童所能對做出改變便是把物體拿近。因此,您會看近孩童在閱讀時把書本和頭貼得很近的現象。

閱讀技能和雙眼視覺技能

驗光室使用的一項測試是讓孩子看著“望遠鏡”的儀器來閱讀單詞。這項測試是比較單隻眼睛和兩隻眼睛一起閱讀的性能。如果有視覺合作的問題,性能的差異通常會非常明顯。一隻眼睛的性能可能會令人滿意,但是兩隻眼睛一起閱讀會變慢,並且會出現很多錯誤。

其他的視覺技能

方向性 :這是對學業非常重要的另壹項技能。請看圖像5,您看到什麽? 如果視覺反射是從左到右則會看到鴨子,相反則會看到兔子。 這只是確定視覺反射方向性的其中壹個測試。

Binocular Visual Skills

這只是我們文化的一個約定,就像是英語是從左到右的。其他語言可能從右到左,還有一些語言可能是垂直的方向。許多人認為,如果按照(圖6)所顯示的語言進行操作會更有意義。如果孩子沒有通過視覺治療師和眼科神經視覺發展視光師的指導從左到右進行視覺指導,可以教他發展這種技能,就像可以教他如何將雙眼融為一體一樣。

Binocular Visual Skills

感知是獲得學業成就的另一重要視覺技能。這可以參考(圖7)來最好地說明。向孩子展示一次,然後要求他復制它們。孩子在嘗試複製時會產生一些變形,真是太神奇了。如果孩子無法感知和復制這些簡單的形狀,那麼就無法合理地假設他能夠感知到構成字母的擺動線,把這些字母構成單詞,而單詞又構成句子。我們經常看到孩子無法分辨正方形和長方形或圓形和橢圓形的。這也是一項可以通過視覺治療得到改善的技能。

Vision & eyesight

註意力/感知範圍 ::
註意力/感知範圍也與課業有關。 許多孩子通常在註視時只看到壹個單詞,這就好比他們通過吸管般狹小的可視範圍來閱讀。 孩子通過鍛煉來增加每次註視時看到的字數以提升閱讀速度。如圖像#8所示,當感知的範圍變廣時,他們在閱讀理解程度上也會不壹樣。

Vision eyesight

想象視化 :最後的視覺技能是可視化,這類似於能夠在大腦中看到事物。 權威指出可視化能力其實與思考能力息息相關。 換句話說,思考能力幫我們從事物中的理解抽象化概念,而可視化在其中起的作用更是重要。 可視化也是壹種可以訓練出來的技能。

由於時間的關係,還有許多其他視覺技巧,我沒有辦法在這裡一一說明。但是,希望讀者從以上討論中可以得知,視覺不只是20/20。

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