视觉与视力

基于视觉是可以学习的这个概念，那么人们便可以通过训练来加强本身的视觉功能。假如孩子经检测证明他并不具备常人应有的视觉功能，透过由视觉治疗师与眼科视觉神经发展功能视光师所进行的视觉治疗能够教会孩子掌握他所欠缺的功能，以应付日常需要。

日常生活中，孩子们所学习的新事物有百分之75至90都需要靠视觉来引导。这意味着假如孩子的视觉系统患有缺陷或障碍，那孩子便不能充分的发挥其潜能，且也会面临视觉问题所导致的学习障碍。

孩子学习时所需要的视觉功能
静态视力 敏銳度 ：学习过程中孩子需要用到许多不同的视觉功能。其中最广为人知的便是视觉敏锐度（亦称清晰度）。这便是人们总提到的20/20、20/400视力。此概念的意思就是当你拥有20/20视力，你能够看清常人所能在20英尺以内看到的事物。不巧的是，孩子的学习与阅读能力其实与他的视力敏锐度没有太大的关系。通常，孩子都会在学校进行视力表测验来检查眼睛是否能看得清晰。此举非但不能完整的检测孩子的视觉功能完善度，且对于通过此测验的孩子来说，父母与教师往往都会忽略除了看得清晰以外的其它视觉功能，从而耽误了孩子的视觉功能发展。

双眼 协调性 ：比起视觉清晰度，孩子在学习中更为重要的视觉功能便是双眼的协调能力。每个孩子在出生时都拥有一双眼睛。但要把两只眼睛所看到的景象整合在一起并为其所用并不是与生俱来就有的能力。有一小部分孩子并不能在其童年过程中发展健全的视觉功能。比方说，患有外隐斜视（exophoria）或外斜视（exotropia）的孩子们其双眼协调就会比同龄人差。

眼球聚散：在阅读时，孩子需要把双眼视线准确无误的集合在正在阅读的位置上。倘若孩子患有斜视问题，双眼视线并不能同时集合在同一个位置。这时，孩子需要使用更多的精力与力气来保持阅读时的专注度与视线的集中。学术界针对此现象做了一项研究，并证实如果孩子在阅读时所需要的精力越多，那他能从中理解的文字与作答表现就越低。背后的原理是因为当孩子在阅读时，他们需要把视线从一个字跳到下一个字。但对于外斜视患者来说，他们的眼睛状况使这项过程并不能顺利的完成（眼睛会跳太多的字，当意识到时又需要跳回来，造成对眼睛过多的负担）。这会使孩子认为阅读是一项困难的任务而容易放弃。再加上旁人习惯性的为此类孩童加上 “注意力不集中、迟钝、学习能力有问题、容易放弃等标签” ，使得他们对阅读与学习更加的抗拒。此类孩童最长表现的症状为需要依靠手指来引导阅读的视线，或常常忽略句子中的某些词汇。双眼视线不能集中的孩子会看到复视，但他们并不知道其实本身的视觉系统有问题。这不是因为他们不想说，而是因为他们不知道。

散光， 手眼协调， 视觉-动作配合 问题 或 ：视觉协调有问题的孩子在其姿势上也会很明显的表现出来。此类儿童将会习惯性的扭曲他们的身体 – 为了尝试只使用一只眼睛。他们会经常把头枕在手臂上、用手盖着一只眼睛、或把头歪向一边。

内隐斜视 ：另一种双眼协调障碍便是内隐斜视。患者会有把眼球往内转的倾向。患有此障碍的孩子看到的东西会比实际物体更小，从而需要人为把物体放大。在学习与阅读过程中，孩子需要把头过度靠向书本以放大字体，从而造成近视严重加深的现象。

阅读技能与双眼视觉技能

为了测试孩子的双眼协调功能，验光室会使用一种名为 “遥测双目镜“ 的仪器来测试孩子的双眼与单眼视觉。倘若孩子在使用一只眼睛阅读比使用两只眼睛表现更好时，此现象表明孩子的双眼协调功能患有障碍。

其他视觉技能

方向感 ：孩子的方向感对他的学习与阅读也是非常重要的。试看看下列图像来测试您的方向感。倘若你看到的是鸭子，即方向感是从左反射至右；倘若看到的是兔子，则方向感是从右反射至左。

方向感对于英文这门语言来说更多的是从左阅读至右。但其他某些语言可能会出现从右阅读至左的情况，有者更是有从上往下读的情况。这就是方向感在阅读与学习上的应用。方向感较差的孩子能够通过由眼科视觉神经发展发展功能视光师所进行的视觉治疗来锻炼和培养该技能。培养孩子的方向感能够让他拥有使用视觉来感知空间的能力，在其他方面例如孩子的解决问题能力、执行能力、逻辑数学思维能力等亦会有很大程度的帮助。

感知能力 对于孩子的学习与阅读能力也是非常重要的。父母可以指示孩子透过复制简单的二维形状来观察孩子的感知能力。患有感知能力障碍的孩子会在复制二维形状时产生偏差。试想想倘若连简单的二维形状都无法复制的孩子，该如何让他们写作、造句、与抄写呢？由感知能力障碍所引起的书写缺陷会导致孩子无法将他们天马行空的想法记录下来，从而造成学习与发展程度上比同龄人更迟缓。不但如此，此类孩子亦无法分辨各类形状之间的差别（四方形，长方形；圆形，椭圆形）。庆幸的是，感知能力是可以透过视觉治疗来锻炼的。

注意力/专注力：:
注意力/专注力对于孩子的课业亦有非常大的影响。 普遍上，当孩子的视线集中在句子时，他们只能阅读一个词。当孩子的视线能够同时阅读句子上更多的字时，那阅读速度也会随之提升。下图就是一个有效的例子。当孩子只能专注在一小部分地方时，他并不能理解下图所要表达的句子意思。只有专注力较广阔的孩子才能够把字句拼组在一起并理解句子所表达的讯息。

视觉化 ：而对于孩子来说，最重要的技能莫过于视觉化。此技能能够让孩子在脑海中浮现所想象的东西。权威机构甚至指出视觉化对于个人的思维能力是至关重要的。换句话说，我们的思维能力需要依赖于我们的抽象物理解能力与视觉化能力。思维能力是学习能力的核心。思维能力与视觉化亦可以依靠后天的教育与训练来作以提升。